Avaliação Diagnóstica 2022
E.M. HONORINA DE CARVALHO
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SEÇÕES
Apresentação
A Avaliação Diagnóstica 2022 objetiva produzir informações sobre a situação de aprendizagem dos estudantes do ensino fundamental da Rede Municipal de Educação de Niterói que possibilitem potencializar as ações pedagógicas desenvolvidas no município, bem como (re)formular políticas públicas educacionais.
Tendo em vista a compreensão do cenário da educação de Niterói no contexto de pós-pandemia, consideramos fundamental a aplicação de instrumentos avaliativos que colaborem para a produção de um diagnóstico sobre a aprendizagem dos estudantes, a fim de que os esforços de professores e gestores (escolares e da Secretaria) estejam voltados para as necessidades identificadas.
Desse modo, a Avaliação Diagnóstica 2022 constitui-se como um dos instrumentos necessários para a verificação das habilidades já desenvolvidas pelos estudantes. Trata-se de uma avaliação padronizada, aplicada aos estudantes do 3º, 4º, 6º e 8º anos do ensino fundamental, formulada com questões de Língua Portuguesa e Matemática, baseadas na Teoria de Resposta ao Item (TRI). As competências avaliadas envolvem leitura e resolução de problemas. Para a elaboração das avaliações a Casa de Avaliação e Formação (CAF) contou com a parceria de professores da Rede, responsáveis pela produção dos itens de prova.
Os resultados apresentados neste Relatório são expressos em níveis progressivos, de acordo com o número de acertos na avaliação, o que pressupõe uma organização do menor para o maior desempenho (do Nível 1 ao Nível 5). As informações apuradas estão disponibilizadas, por ano de escolaridade, na seguinte ordem:
✴ Taxa de participação da escola e da Rede;
✴ Níveis de desempenho alcançados pelos estudantes avaliados;
✴ Distribuição dos estudantes da escola em cada nível de desempenho;
✴ Percentual de acerto dos estudantes por descritor;
✴ Análise das Questões: Percentual de acerto dos estudantes por questão de prova.
Contamos com sua parceria para que os dados aqui apresentados sejam observados e discutidos coletivamente em sua unidade de educação, propiciando ações que contribuam para a correção de rumos das estratégias pedagógicas adotadas na Rede de Niterói.
Sexto ano
Taxa de Participação
O gráfico abaixo apresenta um comparativo entre estudantes do 6º ano presentes e ausentes na Avaliação Diagnóstica 2022:
Na sequência, apresenta-se uma tabela comparativa com todos os dados relacionados à presença e ausência dos estudantes do 6º ano da escola e dos estudantes do 6º ano da Rede:
Ano de escolaridade | Total de estudantes | Estudantes que realizaram a prova | Estudantes que não realizaram a prova | Percentual de participação | Percentual de falta |
6º ano - Escola | 127 | 110 | 17 | 86.6% | 13.4% |
6º ano - Rede | 1 324 | 976 | 348 | 73.7% | 26.3% |
* Os números registrados na coluna “Total de estudantes” estão de acordo com as informações do Mapa Estatístico, encaminhado pela CIDAPE em 25/04/2022. | |||||
Níveis de Desempenho
Os níveis de desempenho foram estabelecidos de forma progressiva, considerando o quantitativo de acertos dos estudantes nas provas, conforme tabela a seguir:
MÉDIA DO RENDIMENTO | NÍVEL DE DESEMPENHO |
0,0 a 2,9 | Nível 1 |
3,0 a 4,9 | Nível 2 |
5,0 a 6,9 | Nível 3 |
7,0 a 8,9 | Nível 4 |
9,0 a 10,0 | Nível 5 |
Cabe salientar que os resultados apresentados neste relatório consideram apenas os dados relacionados aos estudantes que realizaram a avaliação.
Níveis de desempenho alcançados pelos estudantes avaliados
A tabela abaixo apresenta o percentual de estudantes da Rede e da escola em cada um dos níveis de desempenho:
Ano de Escolaridade | Nível 1 | Nível 2 | Nível 3 | Nível 4 | Nível 5 |
6º ano - Escola | 0.9% | 8.2% | 42.7% | 38.2% | 10.0% |
6º ano - Rede | 7.8% | 13.0% | 33.3% | 39.0% | 6.9% |
Distribuição dos estudantes da escola em cada nível de desempenho
Os gráficos em coluna apresentam o número de estudantes do 6º ano da escola em cada nível de desempenho:
Percentual de acerto dos estudantes por descritor
A análise proposta na sequência se refere aos percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada descritor. Espera-se que tais resultados possibilitem um entendimento mais específico dos conteúdos abordados na prova e os resultados alcançados pelos estudantes do 6º ano em relação a cada habilidade trabalhada.
Língua Portuguesa
Questões | Cod. Descritor | Descritor | Percentual de acertos - Escola | Percentual de acertos - Rede |
LP1 | D5 | Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). | 50.91% | 49.59% |
LP2 | D2 | Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. | 65.45% | 60.86% |
LP3 | D13 | Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. | 86.36% | 79.71% |
LP4 | D8 | Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. | 94.55% | 86.58% |
LP5 | D1 | Localizar informações explícitas em um texto. | 72.73% | 65.47% |
LP6 | D9 | Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. | 69.09% | 59.43% |
LP7 | D1 | Localizar informações explícitas em um texto. | 84.55% | 73.16% |
LP8 | D7 | Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. | 84.55% | 79.00% |
LP9 | D12 | Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc. | 65.45% | 59.32% |
LP10 | D15 | Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. | 75.45% | 63.42% |
Matemática
Questões | Cod. Descritor | Descritor | Percentual de acertos - Escola | Percentual de acertos - Rede |
M1 | D4 | Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares). | 70.91% | 69.88% |
M2 | D6 | Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não. | 33.64% | 28.89% |
M3 | D1 | Identificar a localização e movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas. | 80.00% | 73.77% |
M4 | D12 | Resolver problema envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas. | 47.27% | 55.12% |
M5 | D13 | Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. | 76.36% | 73.67% |
M6 | D18 | Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais. | 54.55% | 56.35% |
M7 | D27 | Ler informações e dados apresentados em tabelas. | 76.36% | 71.52% |
M8 | D22 | Identificar a localização de números racionais representados na reta numérica. | 60.91% | 56.15% |
M9 | D23 | Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro. | 42.73% | 38.11% |
M10 | D20 | Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória. | 34.55% | 35.66% |
Análise das Questões
A seguir, são apresentadas as questões de prova de cada disciplina avaliada no 6º ano, com o percentual de acerto dos estudantes em cada uma das alternativas. A coluna em destaque se refere ao gabarito da questão.
Questões de Língua Portuguesa
Descritor: Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 3.8% | 7.7% | 19.2% | 69.2% | 0.0% |
GR 6B | 0.0% | 10.7% | 53.6% | 32.1% | 3.6% |
GR 6C | 0.0% | 13.3% | 26.7% | 56.7% | 3.3% |
GR 6D | 11.5% | 3.8% | 38.5% | 46.2% | 0.0% |
Escola | 3.6% | 9.1% | 34.5% | 50.9% | 1.8% |
Rede | 4.0% | 14.1% | 26.9% | 49.6% | 5.3% |
Descritor: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 30.8% | 3.8% | 57.7% | 3.8% | 3.8% |
GR 6B | 21.4% | 7.1% | 64.3% | 3.6% | 3.6% |
GR 6C | 20.0% | 0.0% | 73.3% | 3.3% | 3.3% |
GR 6D | 15.4% | 3.8% | 65.4% | 11.5% | 3.8% |
Escola | 21.8% | 3.6% | 65.5% | 5.5% | 3.6% |
Rede | 23.1% | 4.3% | 60.9% | 5.0% | 6.8% |
Descritor: Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 3.8% | 0.0% | 3.8% | 92.3% | 0.0% |
GR 6B | 3.6% | 3.6% | 3.6% | 85.7% | 3.6% |
GR 6C | 0.0% | 6.7% | 3.3% | 90.0% | 0.0% |
GR 6D | 7.7% | 0.0% | 3.8% | 76.9% | 11.5% |
Escola | 3.6% | 2.7% | 3.6% | 86.4% | 3.6% |
Rede | 4.4% | 3.7% | 6.1% | 79.7% | 6.0% |
Descritor: Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 3.8% | 0.0% | 96.2% | 0.0% | 0.0% |
GR 6B | 0.0% | 0.0% | 100.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 6C | 0.0% | 0.0% | 96.7% | 3.3% | 0.0% |
GR 6D | 7.7% | 0.0% | 84.6% | 3.8% | 3.8% |
Escola | 2.7% | 0.0% | 94.5% | 1.8% | 0.9% |
Rede | 2.3% | 1.7% | 86.6% | 3.8% | 5.6% |
Descritor: Localizar informações explícitas em um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 88.5% | 3.8% | 3.8% | 3.8% | 0.0% |
GR 6B | 78.6% | 3.6% | 0.0% | 17.9% | 0.0% |
GR 6C | 63.3% | 3.3% | 16.7% | 10.0% | 6.7% |
GR 6D | 61.5% | 3.8% | 15.4% | 19.2% | 0.0% |
Escola | 72.7% | 3.6% | 9.1% | 12.7% | 1.8% |
Rede | 65.5% | 4.6% | 9.3% | 15.4% | 5.2% |
Descritor: Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 15.4% | 0.0% | 69.2% | 15.4% | 0.0% |
GR 6B | 10.7% | 0.0% | 71.4% | 7.1% | 10.7% |
GR 6C | 23.3% | 6.7% | 66.7% | 0.0% | 3.3% |
GR 6D | 19.2% | 0.0% | 69.2% | 11.5% | 0.0% |
Escola | 17.3% | 1.8% | 69.1% | 8.2% | 3.6% |
Rede | 17.9% | 6.7% | 59.4% | 11.0% | 5.0% |
Descritor: Localizar informações explícitas em um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 3.8% | 88.5% | 3.8% | 3.8% | 0.0% |
GR 6B | 0.0% | 85.7% | 7.1% | 7.1% | 0.0% |
GR 6C | 3.3% | 86.7% | 6.7% | 3.3% | 0.0% |
GR 6D | 0.0% | 76.9% | 3.8% | 15.4% | 3.8% |
Escola | 1.8% | 84.5% | 5.5% | 7.3% | 0.9% |
Rede | 2.3% | 73.2% | 7.6% | 11.9% | 5.1% |
Descritor: Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 3.8% | 0.0% | 7.7% | 80.8% | 7.7% |
GR 6B | 7.1% | 14.3% | 0.0% | 78.6% | 0.0% |
GR 6C | 0.0% | 0.0% | 6.7% | 93.3% | 0.0% |
GR 6D | 3.8% | 3.8% | 7.7% | 84.6% | 0.0% |
Escola | 3.6% | 4.5% | 5.5% | 84.5% | 1.8% |
Rede | 7.2% | 3.9% | 5.1% | 79.0% | 4.8% |
Descritor: Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 11.5% | 19.2% | 57.7% | 7.7% | 3.8% |
GR 6B | 21.4% | 7.1% | 67.9% | 3.6% | 0.0% |
GR 6C | 6.7% | 10.0% | 80.0% | 0.0% | 3.3% |
GR 6D | 19.2% | 26.9% | 53.8% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 14.5% | 15.5% | 65.5% | 2.7% | 1.8% |
Rede | 17.6% | 13.1% | 59.3% | 4.8% | 5.1% |
Descritor: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 7.7% | 7.7% | 3.8% | 80.8% | 0.0% |
GR 6B | 7.1% | 10.7% | 7.1% | 71.4% | 3.6% |
GR 6C | 13.3% | 10.0% | 3.3% | 73.3% | 0.0% |
GR 6D | 0.0% | 11.5% | 11.5% | 76.9% | 0.0% |
Escola | 7.3% | 10.0% | 6.4% | 75.5% | 0.9% |
Rede | 8.8% | 18.5% | 5.3% | 63.4% | 3.9% |
Questões de Matemática
Descritor: Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares).
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 15.4% | 69.2% | 7.7% | 7.7% | 0.0% |
GR 6B | 14.3% | 67.9% | 10.7% | 7.1% | 0.0% |
GR 6C | 13.3% | 76.7% | 0.0% | 10.0% | 0.0% |
GR 6D | 7.7% | 69.2% | 15.4% | 7.7% | 0.0% |
Escola | 12.7% | 70.9% | 8.2% | 8.2% | 0.0% |
Rede | 10.2% | 69.9% | 5.9% | 8.7% | 5.2% |
Descritor: Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 19.2% | 30.8% | 23.1% | 19.2% | 7.7% |
GR 6B | 46.4% | 28.6% | 21.4% | 0.0% | 3.6% |
GR 6C | 36.7% | 40.0% | 10.0% | 10.0% | 3.3% |
GR 6D | 42.3% | 34.6% | 15.4% | 7.7% | 0.0% |
Escola | 36.4% | 33.6% | 17.3% | 9.1% | 3.6% |
Rede | 37.7% | 28.9% | 19.7% | 8.0% | 5.7% |
Descritor: Identificar a localização e movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 0.0% | 7.7% | 7.7% | 80.8% | 3.8% |
GR 6B | 0.0% | 3.6% | 7.1% | 89.3% | 0.0% |
GR 6C | 10.0% | 0.0% | 20.0% | 70.0% | 0.0% |
GR 6D | 3.8% | 3.8% | 7.7% | 80.8% | 3.8% |
Escola | 3.6% | 3.6% | 10.9% | 80.0% | 1.8% |
Rede | 4.5% | 6.2% | 10.8% | 73.8% | 4.7% |
Descritor: Resolver problema envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 46.2% | 7.7% | 3.8% | 38.5% | 3.8% |
GR 6B | 35.7% | 7.1% | 14.3% | 42.9% | 0.0% |
GR 6C | 60.0% | 0.0% | 10.0% | 23.3% | 6.7% |
GR 6D | 46.2% | 3.8% | 7.7% | 38.5% | 3.8% |
Escola | 47.3% | 4.5% | 9.1% | 35.5% | 3.6% |
Rede | 55.1% | 5.6% | 6.9% | 27.7% | 4.7% |
Descritor: Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 69.2% | 7.7% | 0.0% | 15.4% | 7.7% |
GR 6B | 85.7% | 3.6% | 7.1% | 0.0% | 3.6% |
GR 6C | 73.3% | 13.3% | 13.3% | 0.0% | 0.0% |
GR 6D | 76.9% | 11.5% | 7.7% | 0.0% | 3.8% |
Escola | 76.4% | 9.1% | 7.3% | 3.6% | 3.6% |
Rede | 73.7% | 10.8% | 5.1% | 5.0% | 5.4% |
Descritor: Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 15.4% | 19.2% | 11.5% | 46.2% | 7.7% |
GR 6B | 14.3% | 10.7% | 17.9% | 50.0% | 7.1% |
GR 6C | 6.7% | 6.7% | 26.7% | 56.7% | 3.3% |
GR 6D | 3.8% | 3.8% | 23.1% | 65.4% | 3.8% |
Escola | 10.0% | 10.0% | 20.0% | 54.5% | 5.5% |
Rede | 9.9% | 8.8% | 18.5% | 56.4% | 6.4% |
Descritor: Ler informações e dados apresentados em tabelas
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 15.4% | 69.2% | 7.7% | 3.8% | 3.8% |
GR 6B | 7.1% | 78.6% | 14.3% | 0.0% | 0.0% |
GR 6C | 3.3% | 83.3% | 10.0% | 3.3% | 0.0% |
GR 6D | 7.7% | 73.1% | 19.2% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 8.2% | 76.4% | 12.7% | 1.8% | 0.9% |
Rede | 5.3% | 71.5% | 15.3% | 2.5% | 5.4% |
Descritor: Identificar a localização de números racionais representados na reta numérica.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 7.7% | 65.4% | 15.4% | 7.7% | 3.8% |
GR 6B | 3.6% | 60.7% | 32.1% | 3.6% | 0.0% |
GR 6C | 0.0% | 63.3% | 33.3% | 3.3% | 0.0% |
GR 6D | 15.4% | 53.8% | 19.2% | 11.5% | 0.0% |
Escola | 6.4% | 60.9% | 25.5% | 6.4% | 0.9% |
Rede | 5.2% | 56.1% | 25.9% | 7.2% | 5.5% |
Descritor: Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 0.0% | 19.2% | 38.5% | 42.3% | 0.0% |
GR 6B | 10.7% | 0.0% | 46.4% | 42.9% | 0.0% |
GR 6C | 10.0% | 10.0% | 36.7% | 43.3% | 0.0% |
GR 6D | 7.7% | 3.8% | 50.0% | 34.6% | 3.8% |
Escola | 7.3% | 8.2% | 42.7% | 40.9% | 0.9% |
Rede | 8.1% | 9.3% | 38.1% | 39.1% | 5.3% |
Descritor: Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 6A | 19.2% | 15.4% | 19.2% | 42.3% | 3.8% |
GR 6B | 21.4% | 32.1% | 14.3% | 32.1% | 0.0% |
GR 6C | 13.3% | 33.3% | 26.7% | 26.7% | 0.0% |
GR 6D | 30.8% | 26.9% | 3.8% | 38.5% | 0.0% |
Escola | 20.9% | 27.3% | 16.4% | 34.5% | 0.9% |
Rede | 28.2% | 17.7% | 12.9% | 35.7% | 5.5% |
Oitavo ano
Taxa de Participação
O gráfico abaixo apresenta um comparativo entre estudantes do 8º ano presentes e ausentes na Avaliação Diagnóstica 2022:
Na sequência, apresenta-se uma tabela comparativa com todos os dados relacionados à presença e ausência dos estudantes do 8º ano da escola e dos estudantes do 8º ano da Rede:
Ano de escolaridade | Total de estudantes | Estudantes que realizaram a prova | Estudantes que não realizaram a prova | Percentual de participação | Percentual de falta |
8º ano - Escola | 155 | 126 | 29 | 81.3% | 18.7% |
8º ano - Rede | 1 041 | 771 | 270 | 74.1% | 25.9% |
* Os números registrados na coluna “Total de estudantes” estão de acordo com as informações do Mapa Estatístico, encaminhado pela CIDAPE em 25/04/2022. | |||||
Níveis de Desempenho
Os níveis de desempenho foram estabelecidos de forma progressiva, considerando o quantitativo de acertos dos estudantes nas provas, conforme tabela a seguir:
MÉDIA DO RENDIMENTO | NÍVEL DE DESEMPENHO |
0,0 a 2,9 | Nível 1 |
3,0 a 4,9 | Nível 2 |
5,0 a 6,9 | Nível 3 |
7,0 a 8,9 | Nível 4 |
9,0 a 10,0 | Nível 5 |
Cabe salientar que os resultados apresentados neste relatório consideram apenas os dados relacionados aos estudantes que realizaram a avaliação.
Níveis de desempenho alcançados pelos estudantes avaliados
A tabela abaixo apresenta o percentual de estudantes da Rede e da escola em cada um dos níveis de desempenho:
Ano de Escolaridade | Nível 1 | Nível 2 | Nível 3 | Nível 4 | Nível 5 |
8º ano - Escola | 4.8% | 27.8% | 48.4% | 19.0% | 0.0% |
8º ano - Rede | 7.3% | 35.1% | 43.1% | 14.1% | 0.4% |
Distribuição dos estudantes da escola em cada nível de desempenho
Os gráficos em coluna apresentam o número de estudantes do 8º ano da escola em cada nível de desempenho:
Percentual de acerto dos estudantes por descritor
A análise proposta na sequência se refere aos percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada descritor. Espera-se que tais resultados possibilitem um entendimento mais específico dos conteúdos abordados na prova e os resultados alcançados pelos estudantes do 8º ano em relação a cada habilidade trabalhada.
Língua Portuguesa
Questões | Cod. Descritor | Descritor | Percentual de acertos - Escola | Percentual de acertos - Rede |
LP1 | D5 | Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinho, foto, etc.) | 75.40% | 71.08% |
LP2 | D15 | Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcada por conjunções, advérbios, etc. | 88.10% | 77.95% |
LP3 | D17 | Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. | 45.24% | 40.08% |
LP4 | D1 | Localizar informações explícitas em um texto. | 56.35% | 51.88% |
LP5 | D16 | Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. | 84.92% | 74.84% |
LP6 | D13 | Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. | 58.73% | 49.03% |
LP7 | D12 | Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. | 26.98% | 32.81% |
LP8 | D4 | Inferir uma informação implícita em um texto. | 69.84% | 64.59% |
LP9 | D7 | Identificar a tese de um texto. | 41.27% | 29.96% |
LP10 | D2 | Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade do texto. | 57.14% | 60.70% |
Matemática
Questões | Cod. Descritor | Descritor | Percentual de acertos - Escola | Percentual de acertos - Rede |
M1 | D2 | Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as com as suas planificações. | 46.03% | 40.86% |
M2 | D17 | Identificar a localização de números racionais na reta numérica. | 54.76% | 44.36% |
M3 | D6 | Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não retos. | 19.05% | 18.81% |
M4 | D12 | Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas. | 17.46% | 14.14% |
M5 | D9 | Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas. | 45.24% | 45.53% |
M6 | D26 | Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação). | 91.27% | 85.08% |
M7 | D22 | Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados. | 30.16% | 33.07% |
M8 | D28 | Resolver problema que envolva porcentagem. | 57.94% | 54.35% |
M9 | D33 | Identificar uma equação ou inequação do 1º grau que expressa um problema. | 34.13% | 34.50% |
M10 | D36 | Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos. | 82.54% | 83.27% |
Análise das Questões
A seguir, são apresentadas as questões de prova de cada disciplina avaliada no 8º ano, com o percentual de acerto dos estudantes em cada uma das alternativas. A coluna em destaque se refere ao gabarito da questão.
Questões de Língua Portuguesa
Descritor: Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinho, foto, etc.)
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 69.2% | 26.9% | 0.0% | 3.8% | 0.0% |
GR 8B | 75.0% | 25.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 8C | 79.3% | 13.8% | 3.4% | 0.0% | 3.4% |
GR 8D | 75.0% | 12.5% | 0.0% | 4.2% | 8.3% |
GR 8E | 77.8% | 14.8% | 0.0% | 3.7% | 3.7% |
Escola | 75.4% | 18.3% | 0.8% | 2.4% | 3.2% |
Rede | 71.1% | 22.3% | 1.8% | 2.6% | 2.2% |
Descritor: Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcada por conjunções, advérbios, etc.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 84.6% | 11.5% | 3.8% | 0.0% | 0.0% |
GR 8B | 95.0% | 5.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 8C | 86.2% | 3.4% | 6.9% | 3.4% | 0.0% |
GR 8D | 87.5% | 4.2% | 0.0% | 0.0% | 8.3% |
GR 8E | 88.9% | 0.0% | 11.1% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 88.1% | 4.8% | 4.8% | 0.8% | 1.6% |
Rede | 78.0% | 10.8% | 5.8% | 3.6% | 1.8% |
Descritor: Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 50.0% | 3.8% | 46.2% | 0.0% | 0.0% |
GR 8B | 30.0% | 10.0% | 50.0% | 10.0% | 0.0% |
GR 8C | 41.4% | 3.4% | 44.8% | 10.3% | 0.0% |
GR 8D | 37.5% | 12.5% | 41.7% | 4.2% | 4.2% |
GR 8E | 48.1% | 3.7% | 44.4% | 3.7% | 0.0% |
Escola | 42.1% | 6.3% | 45.2% | 5.6% | 0.8% |
Rede | 45.1% | 7.1% | 40.1% | 5.8% | 1.8% |
Descritor: Localizar informações explícitas em um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 19.2% | 15.4% | 50.0% | 15.4% | 0.0% |
GR 8B | 15.0% | 10.0% | 60.0% | 15.0% | 0.0% |
GR 8C | 13.8% | 13.8% | 51.7% | 20.7% | 0.0% |
GR 8D | 8.3% | 16.7% | 66.7% | 4.2% | 4.2% |
GR 8E | 11.1% | 25.9% | 55.6% | 7.4% | 0.0% |
Escola | 13.5% | 16.7% | 56.3% | 12.7% | 0.8% |
Rede | 10.6% | 20.1% | 51.9% | 14.8% | 2.6% |
Descritor: Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 0.0% | 11.5% | 3.8% | 84.6% | 0.0% |
GR 8B | 0.0% | 0.0% | 10.0% | 90.0% | 0.0% |
GR 8C | 3.4% | 10.3% | 3.4% | 82.8% | 0.0% |
GR 8D | 0.0% | 8.3% | 4.2% | 87.5% | 0.0% |
GR 8E | 0.0% | 14.8% | 3.7% | 81.5% | 0.0% |
Escola | 0.8% | 9.5% | 4.8% | 84.9% | 0.0% |
Rede | 4.3% | 15.0% | 4.0% | 74.8% | 1.8% |
Descritor: Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 42.3% | 53.8% | 3.8% | 0.0% | 0.0% |
GR 8B | 35.0% | 60.0% | 5.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 8C | 27.6% | 58.6% | 13.8% | 0.0% | 0.0% |
GR 8D | 41.7% | 54.2% | 4.2% | 0.0% | 0.0% |
GR 8E | 29.6% | 66.7% | 3.7% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 34.9% | 58.7% | 6.3% | 0.0% | 0.0% |
Rede | 38.3% | 49.0% | 8.7% | 2.3% | 1.7% |
Descritor: Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 0.0% | 34.6% | 19.2% | 46.2% | 0.0% |
GR 8B | 5.0% | 30.0% | 40.0% | 25.0% | 0.0% |
GR 8C | 10.3% | 20.7% | 34.5% | 34.5% | 0.0% |
GR 8D | 8.3% | 20.8% | 33.3% | 37.5% | 0.0% |
GR 8E | 0.0% | 29.6% | 40.7% | 29.6% | 0.0% |
Escola | 4.8% | 27.0% | 33.3% | 34.9% | 0.0% |
Rede | 4.0% | 32.8% | 24.5% | 37.0% | 1.7% |
Descritor: Inferir uma informação implícita em um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 7.7% | 15.4% | 3.8% | 69.2% | 3.8% |
GR 8B | 0.0% | 5.0% | 15.0% | 80.0% | 0.0% |
GR 8C | 6.9% | 17.2% | 13.8% | 62.1% | 0.0% |
GR 8D | 0.0% | 20.8% | 16.7% | 62.5% | 0.0% |
GR 8E | 7.4% | 7.4% | 7.4% | 77.8% | 0.0% |
Escola | 4.8% | 13.5% | 11.1% | 69.8% | 0.8% |
Rede | 6.7% | 15.0% | 12.1% | 64.6% | 1.6% |
Descritor: Identificar a tese de um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 46.2% | 7.7% | 42.3% | 0.0% | 3.8% |
GR 8B | 65.0% | 0.0% | 30.0% | 5.0% | 0.0% |
GR 8C | 37.9% | 10.3% | 48.3% | 3.4% | 0.0% |
GR 8D | 37.5% | 12.5% | 45.8% | 0.0% | 4.2% |
GR 8E | 44.4% | 11.1% | 37.0% | 3.7% | 3.7% |
Escola | 45.2% | 8.7% | 41.3% | 2.4% | 2.4% |
Rede | 51.1% | 7.9% | 30.0% | 9.1% | 1.9% |
Descritor: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade do texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 3.8% | 15.4% | 57.7% | 23.1% | 0.0% |
GR 8B | 0.0% | 5.0% | 80.0% | 15.0% | 0.0% |
GR 8C | 6.9% | 3.4% | 44.8% | 44.8% | 0.0% |
GR 8D | 8.3% | 25.0% | 45.8% | 16.7% | 4.2% |
GR 8E | 3.7% | 14.8% | 63.0% | 18.5% | 0.0% |
Escola | 4.8% | 12.7% | 57.1% | 24.6% | 0.8% |
Rede | 9.9% | 10.5% | 60.7% | 17.8% | 1.2% |
Questões de Matemática
Descritor: Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as com as suas planificações.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 3.8% | 53.8% | 0.0% | 38.5% | 3.8% |
GR 8B | 10.0% | 20.0% | 10.0% | 60.0% | 0.0% |
GR 8C | 20.7% | 24.1% | 6.9% | 48.3% | 0.0% |
GR 8D | 8.3% | 25.0% | 8.3% | 58.3% | 0.0% |
GR 8E | 11.1% | 44.4% | 14.8% | 29.6% | 0.0% |
Escola | 11.1% | 34.1% | 7.9% | 46.0% | 0.8% |
Rede | 18.3% | 28.9% | 9.7% | 40.9% | 2.2% |
Descritor: Identificar a localização de números racionais na reta numérica.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 11.5% | 0.0% | 61.5% | 23.1% | 3.8% |
GR 8B | 0.0% | 10.0% | 85.0% | 5.0% | 0.0% |
GR 8C | 6.9% | 17.2% | 41.4% | 34.5% | 0.0% |
GR 8D | 0.0% | 29.2% | 54.2% | 16.7% | 0.0% |
GR 8E | 3.7% | 22.2% | 40.7% | 33.3% | 0.0% |
Escola | 4.8% | 15.9% | 54.8% | 23.8% | 0.8% |
Rede | 8.3% | 16.6% | 44.4% | 28.3% | 2.5% |
Descritor: Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não retos.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 50.0% | 30.8% | 11.5% | 3.8% | 3.8% |
GR 8B | 40.0% | 50.0% | 5.0% | 5.0% | 0.0% |
GR 8C | 20.7% | 41.4% | 27.6% | 6.9% | 3.4% |
GR 8D | 33.3% | 33.3% | 25.0% | 4.2% | 4.2% |
GR 8E | 14.8% | 59.3% | 22.2% | 3.7% | 0.0% |
Escola | 31.0% | 42.9% | 19.0% | 4.8% | 2.4% |
Rede | 34.8% | 39.3% | 18.8% | 4.8% | 2.3% |
Descritor: Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 19.2% | 23.1% | 34.6% | 23.1% | 0.0% |
GR 8B | 35.0% | 35.0% | 10.0% | 20.0% | 0.0% |
GR 8C | 41.4% | 27.6% | 17.2% | 13.8% | 0.0% |
GR 8D | 29.2% | 20.8% | 29.2% | 16.7% | 4.2% |
GR 8E | 40.7% | 18.5% | 25.9% | 14.8% | 0.0% |
Escola | 33.3% | 24.6% | 23.8% | 17.5% | 0.8% |
Rede | 32.8% | 31.5% | 20.1% | 14.1% | 1.4% |
Descritor: Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 26.9% | 46.2% | 19.2% | 7.7% | 0.0% |
GR 8B | 35.0% | 65.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 8C | 31.0% | 34.5% | 13.8% | 20.7% | 0.0% |
GR 8D | 58.3% | 29.2% | 0.0% | 8.3% | 4.2% |
GR 8E | 18.5% | 55.6% | 22.2% | 3.7% | 0.0% |
Escola | 33.3% | 45.2% | 11.9% | 8.7% | 0.8% |
Rede | 28.7% | 45.5% | 15.7% | 7.5% | 2.6% |
Descritor: Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 0.0% | 3.8% | 3.8% | 92.3% | 0.0% |
GR 8B | 0.0% | 0.0% | 10.0% | 90.0% | 0.0% |
GR 8C | 0.0% | 0.0% | 6.9% | 93.1% | 0.0% |
GR 8D | 4.2% | 0.0% | 4.2% | 87.5% | 4.2% |
GR 8E | 0.0% | 0.0% | 3.7% | 92.6% | 3.7% |
Escola | 0.8% | 0.8% | 5.6% | 91.3% | 1.6% |
Rede | 1.0% | 2.2% | 9.9% | 85.1% | 1.8% |
Descritor: Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 34.6% | 11.5% | 30.8% | 23.1% | 0.0% |
GR 8B | 40.0% | 20.0% | 35.0% | 5.0% | 0.0% |
GR 8C | 20.7% | 10.3% | 58.6% | 10.3% | 0.0% |
GR 8D | 37.5% | 12.5% | 33.3% | 16.7% | 0.0% |
GR 8E | 22.2% | 18.5% | 48.1% | 3.7% | 7.4% |
Escola | 30.2% | 14.3% | 42.1% | 11.9% | 1.6% |
Rede | 33.1% | 24.1% | 30.1% | 10.2% | 2.5% |
Descritor: Resolver problema que envolva porcentagem.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 7.7% | 0.0% | 53.8% | 38.5% | 0.0% |
GR 8B | 5.0% | 5.0% | 75.0% | 15.0% | 0.0% |
GR 8C | 0.0% | 13.8% | 62.1% | 24.1% | 0.0% |
GR 8D | 4.2% | 8.3% | 50.0% | 37.5% | 0.0% |
GR 8E | 3.7% | 11.1% | 51.9% | 29.6% | 3.7% |
Escola | 4.0% | 7.9% | 57.9% | 29.4% | 0.8% |
Rede | 8.9% | 6.6% | 54.3% | 28.1% | 1.9% |
Descritor: Identificar uma equação ou inequação do 1º grau que expressa um problema.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 23.1% | 38.5% | 26.9% | 11.5% | 0.0% |
GR 8B | 10.0% | 35.0% | 25.0% | 30.0% | 0.0% |
GR 8C | 48.3% | 17.2% | 27.6% | 6.9% | 0.0% |
GR 8D | 20.8% | 37.5% | 20.8% | 16.7% | 4.2% |
GR 8E | 18.5% | 44.4% | 14.8% | 18.5% | 3.7% |
Escola | 25.4% | 34.1% | 23.0% | 15.9% | 1.6% |
Rede | 19.1% | 34.5% | 22.3% | 21.8% | 2.3% |
Descritor: Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 8A | 11.5% | 3.8% | 7.7% | 76.9% | 0.0% |
GR 8B | 0.0% | 5.0% | 5.0% | 85.0% | 5.0% |
GR 8C | 10.3% | 3.4% | 6.9% | 79.3% | 0.0% |
GR 8D | 0.0% | 0.0% | 4.2% | 91.7% | 4.2% |
GR 8E | 7.4% | 3.7% | 3.7% | 81.5% | 3.7% |
Escola | 6.3% | 3.2% | 5.6% | 82.5% | 2.4% |
Rede | 2.7% | 2.9% | 8.9% | 83.3% | 2.2% |